高考招录，承载着千万家庭的希望与梦想。三十多年来，中外合作办学逐步发展壮大，为许多孩子提供了人生的新选择、新赛道。
什么是中外合作办学？中外合作办学有哪些培养模式和育人优势？质量保障和学生权益保障状况如何？怎样拨开迷雾，避开误区，理性选择？为此，记者采访了中国高等教育学会中外合作办学研究分会组织的相关会员专家，带广大考生全方位体验中外合作办学。
中外合作办学是我国教育事业的组成部分。《中华人民共和国中外合作办学条例》及其实施办法规定，中外合作办学是外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的办学活动。目前经教育部批准的本科及以上中外合作办学机构和项目达1700多个，最大办学规模超过100余万人。当前中外合作办学得到前所未有的重视和关注，《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》和《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》明确提出“鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学”。
初识中外合作办学
一个核心理念：扎根中国、融通中外、迭代创新
厦门大学林金辉介绍，中外合作办学“扎根中国”，立足社会发展需求、服务国家建设需要，培养具有家国情怀、全球视野、专业素养和实践能力的创新型人才；“融通中外”，注重中外课程体系、教师资源、教学方式、教育理念和管理模式的双向融合、优势互补；“迭代创新”，根据人才培养目标引进优质教育资源，着力学科交叉融合和本土化发展，构建“招进来、教得好、送得出”的招生、培养、就业一体化人才培养体系。
两种主流模式：“4+0”全程国内培养/“3+1”等分段培养
南京信息工程大学周锦表示，“双注册、双学位、双校园”是本科层次中外合作办学最具特色的制度设计。“双注册”是指通过高考录取的学生，按照国家相关规定注册境内高校（或中外合作大学）学籍，同时对于颁发境外高校学历学位证书的学生，根据合作办学协议规定，同步注册境外高校学籍。“双学位”是指通过高考录取的学生，符合毕业要求和学位授予条件，可获得境内高校（或中外合作大学）学历学位证书，同时根据合作办学协议，可能同时获得境外高校学历学位证书。“双校园”的主流培养模式是“4+0”全程境内培养，也鼓励学生赴境外高校学习交流一段时间，开拓国际视野，或者“3+1”培养模式，学生前3年在境内高校学习，最后1年赴境外高校完成学业。另外，还有“2+1+1”、“2+2”等其他培养模式，具体可通过学校招生简章查看。
三类办学形式：合作大学、二级机构、项目
周洵瑛介绍，中外合作办学有三种办学形式。一是具有法人资格中外合作办学机构，即中外合作大学，拥有独立完整校园、师资、学籍管理体系等。二是不具有法人资格中外合作办学机构，以国内高校内设二级学院形式办学，开设1个以上专业。三是中外合作办学项目，即在某个专业开展合作办学。截至2026年6月，在办本科以上中外合作大学有11所、不具有法人资格中外合作办学机构（二级机构）近400个、项目1300多个。
四大官方保障：全流程的质量管控
林金辉介绍——
准入把关，依法审批或备案。凡是经依法审批或备案的在办合作办学，均可通过教育涉外监管信息网查询（https://link.voc.com.cn/?target=aHR0cDovL3d3dy5jcnMuanNqLmVkdS5jbg==/）。若无法在该网站查询到相关信息，则该办学活动不属于经教育部依法审批或备案设立的在办合作办学。
质量监控，满足中外方双重要求。合作办学机构和项目需严格遵循我国教育机构的办学规范与质量要求，确保办学方向、课程设置、教学实施等符合中国高等教育的基本标准。同时，应同步接受外方合作院校所在国家教育质量保障机构的监督和检查，如英国QAA（英国高等教育质量保证机构）澳大利亚TEQSA（澳大利亚高等教育质量与标准署）、爱尔兰QQI（爱尔兰质量与资格机构）等。
动态管控，常态化开展质量评估。教育部对中外合作办学实施初次评估、定期评估与专项评估相结合的常态化、强制性评估工作机制，设有明确的评估指标体系，对办学质量不达标的机构或项目实行退出机制。
认证保障，学位受国家官方认可。教育部留学服务中心依据教育主管部门对合作办学的审批信息，以及“中外合作办学信息管理平台”已注册的学生信息，为合作办学学生提供认证服务，申请人可登录留学e网通服务大厅学历学位认证版块，在线提交认证申请。
探秘五大特色
特色一：不出国门享受国外优质教育资源
周锦介绍，全国147所“双一流”建设高校中有120余所开展本科以上中外合作办学，开设机构和项目总数近520个；全球QS排名前200高等院校中有70余所来华办学，开设机构和项目总数超200个。也就是说，考生不出国就能在国内享受优质的国际教育资源。
特色二：课程与师资塑造核心竞争力
林金辉表示，培养方案、课程体系、教学安排经由中外合作高校共同设计；师资选聘由中外合作高校组成的管理团队共同把关。国内所修学分获国外合作院校认可，出国深造不用重复学习。
特色三：创新的授课模式注重能力锻造
周洵瑛介绍，中外合作办学普遍开设外语课程，学生不仅要适应外文课堂教学，还要逐步进入外文写作、学术讨论和项目汇报等多元外语应用场景。合作办学普遍实行小班化教学，依托研讨课、项目式学习等形式，打破传统单向授课局限，锻炼学生思维能力、沟通协作与解决问题能力等。
特色四：完善的支持体系助力顺利闯关
周洵瑛表示，针对英语基础薄弱或其他外语零起点问题，一些机构和项目开设了语言强化课程，构建起课程教学、分层辅导、朋辈互助、专项集训等支持网络。不少机构和项目构建学业帮扶体系、出国指导体系、家校联动服务体系等，为学生提供职业规划、创新创业、申研就业、心理咨询等个性化指导。
特色五：多元的发展通道搭建成长平台
周洵瑛特别强调，中外合作办学学生的国内考研升学通道依然畅通，同时，学校提供的留学指导和海外升学咨询将助力学生申请合作院校及世界其他名校硕士的成功率提升。一些机构和项目与跨国企业、行业头部企业、外资机构及国际组织等建立合作关系，为在校学生提供更多实习和就业机会。有的机构和项目设有短期海外研学、交换学习等，支持学生赴合作院校或世界其他名校交流，帮助学生拓宽国际视野，提升外语能力、专业能力和跨文化适应能力。
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来源：光明日报
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